2002-2025年南京师范大学614新闻传播史论考研真题试卷（往年为：新闻与传播学理论 ）
2008-2024年南京师范大学614新闻传播史论考研真题参（往年为：新闻与传播学理论 ）
2002-2025年南京师范大学808新闻传播实务考研真题试卷（往年为：新闻与传播学史 ）
2006-2024年南京师范大学808新闻传播实务考研真题参（往年为：新闻与传播学史 ）
考查受众研究方面的知识点，课本上没有标准答案，需要考生联系新媒体环境下受众的
特点进行作答。此题难度不大，但要辩证地看待新媒体对受众的影响。受众研究在传播学中是相对来说还是比较难的一块，学习的时候首先要清楚，受众研究与媒介效果研究实质是一体两面的，将两者联系起来会减轻理解的难度。
新媒体是指依托于数字化、网络化信息处理技术，通过数字化交互性的固定或者移动的多媒体终端，向用户更好的提供信息和服务的传播形态。其具有信息发布及时、海量信息供受众选择、互动性强、传播内容个性化以及传播形式根据融合性。
传统意义上的受众指的是接收信息的人，也是在传播过程中信息到达的终点，是观众、听众、读者的统称。受众是社会群体成员，是传媒的市场，同时也是权利主体。据CNNIC第41次《中国互联网络状况统计报告》显示，截至2017年12月，我国网民规模达7.72亿。信息技术的发展、海量的用户，使信息的制作、传播、接受变得异常简单。 因此，新媒体环境下，受众的角色发生了转变——被动的接受者变为了主动参与者，大多数表现在受众主体性的增强和参与性的提高。①受众主体性增强：受众在新媒体语境下力图突破传统媒介单向传播的限制，更看重自我信息需求的满足，主动选择信息的意愿持续不断的增加。②受众参与性提高：新媒体技术的发展和媒介系统的加强完善，使得受众与媒介内容的互动性得到提升。受众在一定的媒介平台上成为了内容生产者，用户创造内容（UGC）成为新媒体平台不可或缺的一部分。此外，新媒体环境下受众的信息需求也发生了改变：受众呈现出多元与分化：受众群体分化趋势明显，新增群体涌现，造成受众对信息的“个性化”需求；受众对信息的需求比以往更加旺盛：在急剧的社会变动和开放的社会联系面前，受众表现为旺盛的信息需求，求新、求变之心表现得尤为强烈；市场经济条件下决策主体的增加，带来受众对决策参考性信息需求增加。
新媒体在增加受众主体性、提高受众的参与性、改变受众的信息需求的同时，与之相应也带来一系列负面影响———“信息内爆”，弱化受众能动性、碎片化阅读削减传播效力、媒介成瘾导致受众行为失范、复制技术降低受众创新力。新媒体对“受众”的建构与解构并存。
考查基本的新闻理论知识，课本上并没与标准答案。但是此题不难，根据题意分析之后，根据陆定一对新闻的定义：新闻是新近发生的事实的报道，判断出新闻倾向性也就是指整个新闻选择、加工、文本的倾向性。考生不难发现倾向性和《传播学教程》中的“新闻框架”很像，如果考生对此知识点非常迷茫，可根据“新闻框架”的内容作答。
新闻倾向性，顾名思义，指新闻中所蕴含的倾向，具体体现在新闻的选择、加工、新闻文本和意义的建构过程中。我们大家可以从以下的几个维度来理解新闻的倾向性：①新闻倾向性是新闻媒体对新闻事实进行选择性处理的倾向，这些倾向来自于新闻媒体的立场、编辑方针以及与新闻事件的利益关系，同时还会受到新闻活动的特殊规律（如新闻价值规律）的制约。②一定意义上来讲,新闻倾向性的产生是不可避……
1.内涵：“UGC”（user generated content 用户生产内容），指的是社会化媒体平台的用户利用互联网自发地进行文字、音频、视频等信息的创作并利用互联网分享和扩散，是 Web2.0 时代产生的一种新兴的网络信息资源创作与组织模式。
3.特征：UGC 较传统新闻生产表现出时效性强、多元化、丰富性、亲切性等优 势，但也存在内容可信度问题。
4.评价：UGC 模式打破了“传受关系”，模糊了传者和受者之间的界限，传受 关系的转变弱化了传统大众媒体设置议程的能力。
1.内涵：公民新闻即公民参与新闻生产的模式，指没有专业媒体背景的普通公 众通过种种媒介传播自己搜集和撰写的新闻信息或主动参与媒体的新闻生产的全部过程的 行为及现象。
2.特点：（1）强调公众在新闻报道活动中的参与；（2）强调新技术对于公民 新闻发展的作用。对于公民新闻的认识应该考虑新闻的采集、发布、整合、传 播，也包括与之相关的评论和其他活动。
4.评价：公民新闻作为新闻生产模式打破了“传受关系”，模糊了传者和受者 之间的界限，传受关系的转变弱化了传统大众媒体设置议程的能力。但也易产生 虚假公民新闻泛滥、报道内容质量不高、影响力小、报道题材公共性不足、内容泛 娱乐化等问题。
